« J'ai toujours pensé que l'éducation est un outil puissant pour autonomiser les femmes en Afrique subsaharienne, où elle est connue pour réduire les mariages précoces et la fécondité, augmenter la probabilité d'un emploi salarié et améliorer l'autonomie dans la prise de décision. Ce que j'ai sous-estimé, c'est la force formidable des normes sociales et culturelles sur la voie de l'autonomisation complète des femmes. Je trouve intéressant qu'au Ghana, même si les femmes ont été autonomisées grâce à l'éducation, le cadran culturel et social sur les attentes des femmes en ce qui concerne le travail domestique et non rémunéré a été lent. À l'instar des femmes peu ou pas instruites, les femmes très instruites continuent de supporter une charge de travail de soins non rémunérée plus lourde que leurs partenaires masculins.  Les statistiques officielles montrent qu'au Ghana, les femmes instruites et employées consacrent trois fois plus de leur temps aux tâches ménagères et aux soins non rémunérés que les hommes. Cette incompatibilité entre les responsabilités domestiques et l'emploi formel rémunéré présente des obstacles supplémentaires pour que les femmes puissent réaliser leur plein potentiel dans l'emploi formel. Dans certains cas, les femmes ont été contraintes de quitter leur emploi dans le secteur formel pour des emplois plus flexibles dans le secteur informel afin de leur permettre d'assumer leurs responsabilités « principales » tout en gagnant un revenu.  Ces attentes conduisent souvent à une situation où les femmes sont dirigées vers des emplois moins bien rémunérés et des emplois vulnérables avec des prestations de sécurité sociale limitées, un stress accru et une santé mentale compromise, perpétuant ainsi un cycle de dépendance financière vis-à-vis des partenaires masculins et alimentant les rouages du patriarcat dans notre société.'